杨振峰中医心脑血管是真的吗（杨振峰 上海市教委基教处）
丁酉鸡年春节还未过，上海的基础教育界就开始掀起了“减负”的浪潮。
有一个点燃这个话题的导火索——上海两会上，原建平中学校长、特级教师杨振峰与韩大大有一段关于教育的对话。杨振峰对如何促进教育优质、均衡化提出了7条建议，包括加强教师队伍建设、提高教师待遇等。
韩大大随之回应说：“现在的孩子们太苦了。我们全社会应该呼吁，把课业负担真正减下来！同时要让站在讲坛上的老师提高收入。”
新的学期即将开始，这位在上海两会上与韩大大对话的校长已经悄然改变了自己的“身份”——杨振峰成为上海市教委基础教育处处长。某种程度上说，他是上海基础教育的“大管家”，对未来基础教育的发展会产生比较重要的影响。
那么，杨振峰是怎样一个人？他的教育理念和教育风格是怎样的？上海基础教育又将迎来怎样的变革？今天就让我们一起来认识一下这位新“大管家”吧！
01
年轻的特级教师、首批正高级教师
杨振峰，理学学士、教育博士研究生，获得国务院特殊津贴，上海市生命科学特级教师，上海市首批正高级教师，上海市建平中学校长，上海市人民教育督察员。
翻开杨振峰的简历，头衔无数。首当其冲的，他是一名生物教师，那我们先从他的教师职业开始讲起。
1970年出生的杨振峰，1992年毕业于南京师范大学。作为高级引进人才，加入到了上海的教师队伍中。
2009年，杨振峰被评为生物特级教师。
与他同一批被评为特级教师的人，现在都已经成为了上海基础教育界鼎鼎大名的“人物”，比如，原来徐汇中学的庄小凤，现任徐汇区教育局局长；原市教委教研室的谭轶斌，现任市教委教研室副主任；原晋元中学的周飞，也曾任市教委基教处副处长，主持工作……足以见得，年轻的杨振峰，已经开始在上海的基础教育界崭露头角。
2016年，上海设立首批正高级教师，杨振峰依旧名列其中。
其实，杨振峰毕业时，是可以去做大学老师，从事生物科研工作的；他也曾经在浦东新区教育局基教处任职，可以转为公务员岗位。但他坚持成为中学教师，对此，他自己也有过解读：
因为我认为如果我到大学工作，我可能只是从事这个专业的教学工作，培养的都是这个方向的人，而社会是多样化存在的，有不同的社会分工，要培养不同层次的人。我认为中学的教育具有整个社会缩微的形态，因为未来的学生会成为不同行业的领秀，而今天的中学教育又是最有利于培养学生三观的阶段。所以从这个角度来讲，我觉得既然要搞教育，就要搞基础教育。
第二点，为什么不成为科研人员呢？因为我是学生物的，我觉得科研是解决自然世界中未知的东西，寻求它的规律，但远远没有研究人更加生动。
第三点，我为什么放弃了公务员，继续担任我的老师？因为今天的行政，包括今天的教育行政，有时候是多方协调的过程。在这个过程中，单一的教育行政力量是很微薄的，有时候没法实现自己的教育理想，只有学校能够实现自己的教育理想，所以我选择了做一个基层老师，并且现在还坚守在课堂一线，就这个原因。
不得不说，从事基础教育行业的老师们，首先就要自己对教师职业充满认同和热爱，才能去爱学校所有的孩子。
02
中学教育的改革派先锋
走上建平中学校长这一管理岗位后，杨振峰在教学上做出了许多探索。可以这样说，他是一个教育改革的先锋派。回过头来看看他当年在建平中学做出的改革探索，也确实都与眼下教育综合改革的大方向一致：
一、停课也要参加职业体验
上海市建平中学近年来开展的将职业体验与社会实践整合在一起的综合体验课程，让学生走进30多个行业，近百家单位进行职业体验。
不仅利用三年中的四次寒暑假，更在高二时停课两周用于职业体验，而且规定老师也需要分别到至少3个不同行业的单位现场参观调研并指导学生。
提出这样的设想，杨振峰认为融入社会的教育才是好的教育。学生的学习过程是不断社会化的过程，没有融入社会的学习某种程度上说是无意义的学习。
如果我们稍加关注就不难发现今天我们的基础教育阶段从小学到初中，从初中到高中，均对学生的职业意识和职业规划缺少必要的指导与重视，基础教育阶段的学校（除职业学校外）普遍忽视职业教育。
从欧美等国家的情况来看，基础教育阶段非常重视职业教育，特别在职业规划等方面无论在课程设置，还是教材体系都有鲜明的职业教育内涵。比如：在美国大部分学科的教材中都有关于某学科与相关职业的介绍，中学生也会安排对于相关职业进行了解，构建学术性学习与职业愿景展望和尝试的有机组合的教育体系。
几年实践下来，建平中学的孩子们大多能言善辩，为人出事落落大方。看来走入社会确实是有些效果的哦~
二、开展走班教学
杨振峰一直很在乎，课程要提供选择，要多样化。早在上个世纪90年代，建平中学基于走班基础的分层次。
同样一个学科，数学，有的学生数学很好，有的数学基础不好，我们分成ABC三个层次，目的就一个——因材施教，满足不同学生的个性化发展需求。
此外，学生还能选择不同的课程，比如有的孩子可以学法语，有的学德语，有的学西班牙语。这里面不是层次的问题，所以把分层次与课程的选择结合起来。
在“3+3”高考方案出台后，建平中学将走班进行了“升级”，学校为所有20种选课方式的学生提供走班方案。哪怕选择小三门的学生只有一个人，也尽量满足学生的需求。
要知道，能够有足够的师资和场地满足20种走班的学校并不是很多。更重要的是，需要校长的魄力极力推进。
三、坚持站一线上课，为改革寻找素材
成为校长后，不管多忙，杨振峰一直坚持站在一线讲台上，成为生物教师为学生们上课。当然啦，这样做首先是市教委的要求。但作为教育的改革派，在第一线讲课是为改革积累素材的最好方式。
杨大管家自身形象不错，语言表达能力强。此次被韩大大钦点成为上海基础教育的大管家，也是意料之中。眼下，上海的教育综合改革进入了决战阶段，下一步在高考改革的基础上，中考改革也正在酝酿中。期待这位改革先锋派的大管家，能带领上海基础教育这艘船愈走愈远。
03
上任后，上海基础教育会有什么变化
这个咱们可不敢胡乱猜测。
不过，从杨大管家的经历来看，他是一个创新家，是一个改革派，并且，在不断实践中取得很好的成绩。
以此来看，在杨振峰上任后，提出一些新想法也不是不可能，再加之“减负”的口号响彻整个上海滩，不搞点大动作，怎么让人信服？
目前来看，整体培训市场，禁止杯赛与升学挂钩已经重复了一遍又一遍，但似乎成效一般。
有很多人开始猜测，会不会直接把中小学，特别是民办学校招生政策变掉？
比如公办民办同一时间报名？
比如公办民办统一摇号？
……
暂不得而知，不过，可以大胆想象……
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